T-Bulten23

SOSYAL

SORUMLULUK

Robert Kolej, 1863 yılında Amerikalı bir misyoner olan Cyrus

Hamlin tarafından kuruldu. Okulun baş destekçisi, Christopher

Robert adlı Amerikalı bir işadamıydı. İstanbul’da misyonerlik faaliyet-

lerinden bağımsız, kentin dini ve kültürel çokkültürlülüğünü içselleş-

tirmiş, New England koleji karakterini taşıyan seküler bir okul açmak

isteyen Robert, Kırım Savaşı sırasında tanıştığı Cyrus Hamlin’i bu gö-

rev için en uygun kişi olarak değerlendirerek ona bu yönde destek ver-

mişti. Son derece girişken ve becerikli bir eğitimci olan Hamlin de,

Bebek sırtlarında Ahmet Vefik Paşa’dan satın alınan arazi üzerinde, ilk

binayı (Hamlin Hall) bizzat elleriyle inşa ederek Robert Kolej’i kur-

muştu.

İlk yıllarda daha çok yabancılar ve azınlıkların tercih ettiği okul, yıllar

içinde Türk öğrencilere de hizmet vermeye başladı. İngilizce öğrenim

yapılan Robert Kolej eğitim kalitesiyle hızla sivrildi. 1913 yılında Kolej

bünyesinde bir de Mühendislik Okulu açıldı. Okul, kazandığı saygınlık

sayesinde Cumhuriyetin ilanından sonra da kesintisiz bir şekilde faali-

yetlerine devam etti; 1957 yılında ise Bakanlar Kurulu kararıyla yüksek-

okul statüsüne kavuşturuldu. Böylece Mühendislik, Fen ve Yabancı

Diller, İş İdaresi ve İktisat bölümlerinden oluşan bir yüksekokul teşkil

edilirken, lise kısmı Robert Akademi adıyla ayrıldı.

Ne var ki Robert Kolej Yüksek Okulu, 1971 yılı başında Anayasa

Mahkemesi’nce alınan özel yüksek okulların kapatılmasına dair karar

nedeniyle hukuken varlığını sürdüremez bir duruma düştü. Mütevelli

heyetinin elinde, okulun kapatılması ya da bir üniversiteye dönüştü-

rülmesinden başka bir çare bulunmuyordu. Bunun üzerine Milli Eği-

tim Bakanlığı ile görüşmelere başlandı ve Robert Kolej Mütevelli He-

yeti Başkanı James Lawrence ile Milli Eğitim Bakanı Şinasi Orel

arasında 18 Mayıs 1971 tarihinde, Robert Kolej’in bir Türk üniversite-

sine dönüştürülmesine dair protokol imzalandı. Meclis’teki uzun tar-

tışmaların ardından, yeni kurulacak üniversitenin adının Boğaziçi

Üniversitesi olmasına karar verildi.

Eğitim-öğretim geleneğini Robert Kolej’den alan ve ülkeye eleştirel dü-

şünen, çok yönlü, yaratıcı bireyler kazandırmayı ilke edinen Boğaziçi

Üniversitesi, Türkiye’de her dönemde önemli bir rol oynadı ve yüksek

öğretim sisteminin gelişmesine çok önemli katkılarda bulundu. Boğa-

ziçi, her dönemde öğrenciler tarafından en çok tercih edilen üniversi-

telerden biri olduğu gibi, mezunları da iş hayatında önemli yerlere gel-

di. Dış dünya ile bağlarını hiçbir zaman kaybetmeyen Boğaziçi,

lisansüstü öğrenim için dünyanın en saygın üniversitelerine öğrenci

göndererek birçok kişinin kariyer edinmesinde rol sahibi oldu.

BİR BOĞAZİÇİ SEVDALISI

Robert Kolej’e 1939 yılında giren ve 1946 yılında İnşaat Mühendisliği

Bölümü’nden mezun olan Feyyaz Berker, kendisine iyi bir eğitimin ya-

nında geniş bir dünya görüşü ve vizyon kazandıran okuluyla bağını

mezun olduktan sonra da hiçbir zaman koparmadı. Birçok vesileyle

okula destek veren Berker, Robert Kolej Yüksek Okulu Boğaziçi

Üniversite-si’ne dönüştükten sonra da ilişkilerini sürdürdü. Hem Ro-

bert Kolej’in, hem de Boğaziçi Üniversitesi’nin mütevelli heyetinde yer

alan Feyyaz Berker, 1986 yılında Türkiye’nin model endüstrileşmesine

katkıları ve Türk eğitimine sağladığı hizmetler nedeniyle Boğaziçi Üni-

versitesi tarafından fahri doktora ile onurlandırıldı. Berker, eğitime

verdiği önem ve değeri, bir grup Robert Kolej mezununun girişimiyle

kurulan Hisar Eğitim Vakfı’na verdiği destekle de gösterdi. Berker, ha-

len Hisar Eğitim Vakfı’nın hem Mütevelli Heyeti Üyesi, hem de Onur-

sal Başkanıdır.

Genç Feyyaz Berker, Robert Kolej’de öğrenci olduğu yıllarda atölye dersinde torna başında. Berker, 1946 yılında İnşaat Mühendisliği

Bölümü’nden mezun olduktan sonra Michigan Üniversitesi’ne giderek yüksek öğrenimine devam etti.